PSICOMOTRICITAT
(INFANTIL, 1R I 2N)
Dediquem 2 setmanals (infantil) i 1h (1r i 2n) a anar a la sala de psicomotricitat. A partir del moviment, els materials i l´espai, l´infant treu el seu món interior, les seves emocions i les seves pors que és capaç de representar i superar amb el joc.
Natació
(INFANTIL)
Una vegada per setmana, els infants de P4 i P5 assisteixen a la piscina de Raspallar on treballen l’aprenentatge progressiu de les habilitats aquàtiques. A través de jocs, els infants s’adapten a un nou medi i se senten segurs tot gaudit dins de l’aigua.
PADRINS I FILLOLS
Els grups-classe de l'alumnat més gran de l'escola apadrina els grups més petits.
Els padrins i fillols descobreixen junts els amagatalls de l'escola, se'n van d'excursió, fan activitats d'art, l'actuació de fi de curs i tot el que us pogueu imaginar. Moltes vegades són els mateixos alumnes que proposen activitats per fer amb els seus padrins o fillols.
Quan acaba el curs, les relacions que s'han creat entre l'alumnat de tot el centre, no podem més que calificar-les d'especials.
PROJECTES
(PRIMÀRIA)
Tot i que a 1r i 2n fan una iniciació als projectes, és a partir de 3r quan l’horari escolar gira al voltant del treball per projectes. Els infants aprenen a aprendre cercant informació, contrastant-la, fent un buidatge del més important, seleccionant-la, resumint-la, classificant. Consideram els projectes de treball com una eina per conèixer i interpretar la realitat de manera globalitzada i no fragmentada, a partir de temes que interessen i inquieten els infants.
Partim dels seus coneixements previs per construir nous conceptes, procediments i actituds significatives i per sobre de tot funcionals, necessaris per a la vida quotidiana, des del compromís grupal de portar endavant un projecte, el treballar en equip, proposar idees, donar opinions argumentades, reflexionar i ser creatius.
TALLERS
(2n i 3r CICLE)
Durant 2h setmanals i a partir del 2n trimestre, els alumnes de 2n i 3r cicle treballen per tallers. L'oferta de tallers varia curs rere curs, ja que es fa segons les habilitats dels mestres que formem l'escola aquest curs.
Mentre l’alumne s’organitza a partir d’una proposta donada i el mestre és un assistent tècnic que ajuda a aprendre. L’alumne és protagonista del propi aprenentatge i entra en contacte amb infants d’altres cursos del seu cicle. La flexibilització dels agrupaments permet a cadascú establir reptes i ritmes personals d’acord amb les seves competències i interessos.
A través de l’experimentació i el treball creatiu, les classes passen a ser participatives, en les quals tots aprenen de tots a partir dels coneixements previs de cadascú.
RÀDIO S'OLIVERA
(PRIMÀRIA)
El CEIP s'Olivera forma part del projecte La Ràdio a l'Escola, format per diversos centres d' Educació de Primària i Secundària de l'illa d'Eivissa.
L'objectiu principal és emprar la ràdio com a recurs educatiu per promoure un aprenentatge basat en les competències, on els valors, el treball cooperatiu i la cultura de l'illa tinguin un paper fonamental.
Les possibilitats d'aquest mitjà són moltes i molt interessants per treballar diferents aspectes relacionats amb el currículum de l'Educació Primària.
PRÀCTIQUES RESTAURATIVES
(INFANTIL I PRIMÀRIA)
Les pràctiques restauratives tenen el seu origen en la justícia restaurativa.
Ofereixen eines que permeten prevenir, detectar, gestionar i resoldre les situacions de conflicte o problemes en diferents àmbits per tal de millorar la convivència i reforçar els vincles afectius entre les persones afectades per aquestes situacions.
Sense renunciar als beneficis de la mediació, apostam també per la difusió de les pràctiques restauratives com a filosofia de convivència complementària per diferents raons:
-
Les PR ens permeten abordar conflictes entre desiguals, amb desequilibri de forces o amb terceres persones afectades.
-
Les PR no es centren exclusivament en la resolució de conflictes sinó que ofereixen tot un ventall d'eines i tècniques senzilles de prevenció, de construcció del sentiment de rtinença al grup i a la comunitat, de millora de les relacions personals...
-
Les PR estan directament relacionades amb l'educació social i emocional ja que treballen l'empatia, el respecte, l'assertivitat, l'autenticitat, la consideració positiva incondicional, l'acceptació de les pròpies responsabilitats...
-
Les PR també treballen de forma transversal altres competències bàsiques com, per exemple, el raonament, l'argumentació o la cooperació.
-
Encara que el consens de tota la comunitat educativa sempre és molt recomanable, les PR no requereixen necessàriament el consens de grans programes o projectes de difícil implementació, sinó que impliquen sobre tot una reflexió personal sobre la pròpia pràctica docent i dur a terme petits canvis d'actitud i estils de comunicació amb resultats sorprenents.